乡村优秀青年教师专业生活的叙事研究

图书信息

内容简介

本书分为六章。**章为绪论, 主要讲了研究缘起、研究意义与核心概念、文献综述三方面内容; 第二章为理论基础与研究设计, 主要讲了生活世界现象学、生命历程理论、研究思路、研究原则、研究方法等内容; 第三章为乡村优秀青年教师专业生活的故事全貌, 主要讲了乡村优秀青年教师专业生活的历时发展、空间体验、关系联结三方面内容; 第四章为乡村优秀青年教师专业生活的影响因素, 主要讲了物质生活体验影响、精神生活质量影响、职业生活境遇影响、家庭生活场域影响等内容; 第五章为乡村优秀青年教师专业生活的支持策略, 主要讲了改善物质生活条件、提高精神生活质量、缓解职业生活压力、获取家庭支持保障等内容; 第六章为研究启示与反思, 主要讲了乡村优秀青年教师专业生活是整全的、发展的、个性的, 研究中的伦理道德、不足之处等内容。

目录

1. 乡村优秀青年教师专业生活的叙事研究 目录
2. 绪论/1
3. 一、研究缘起/1
4. 二、研究目的与意义/2
5. 三、文献综述/4
6. 四、相关概念界定/15
7. 一章理论基础与研究设计/
8. 一节理论基础
9. 一生活世界理论内涵特征与研究适切/
10. 二、生命历程理论/26
11. 三“自我更新”取向的教师专业/27
12. 二节研究设计/30
13. 一、研究思路/30
14. 二、研究原则/30
15. 三、研究方法/33
16. 四、研究对象与场所
17. 五、资料收集与分析
18. 二章乡村青年教师专业生活的故事全貌/45
19. 一节乡村青年教师专业生活的历时发展/45
20. 一“非关注”阶段:忆起少时生活经历
21. 二“虚拟关注”阶段:迈入师范学校学9
22. 三、“生存关注”阶段:初入乡村教师行列/52
23. 四、“任务关注”阶段:侧重完成教学任务/59
24. 五“自我更新关注”阶段:关注自主专业发展/62
25. 二节乡村青年教师专业生活的空间体验
26. 一、往返于城乡家校/74
27. 二、渴学于学校内外/76
28. 三、跨越于学科之间/80
29. 四、钻研于网络空间/84
30. 三节乡村青年教师专业生活的关系联结/86
31. 一、学生:相长与共处
32. 二、同伴:互助与成长
33. 三、家长:磨合与共育/96
34. 四、家人:妥协与平衡/99
35. 五、自我:调适与激励/103
36. 三章乡村青年教师专业生活的影响因素/106
37. 节物质生活体验影响/106
38. 一、工资待遇影响留任意愿/107
39. 二、食宿条件影响居住体验/109
40. 三、交通设施影响出行体验/110
41. 四、设备配备影响教学体验/112
42. 节精神生活质量影响/113
43. 一、榜样教师影响专业理想与信念/113
44. 二、闲暇文娱影响专业生活趣味/116
45. 三、社会认知与认可影响职业认同/118
46. 四、学生慢成长影响教师专业情感/124
47. 三、营造支持氛围,建立积极情感联结/159
48. 四节理解沟通,获取家庭支持保障/161
49. 一、积极协商家庭任务分工 /161
50. 二、争取家庭成员的鼓励支持/162
51. 三、挖掘家庭生活教育启示/162
52. 五节坚持自我管理,创造有意义专业生活/163
53. 一、设定适宜目标,统筹规划安排/163
54. 二、强化责任担当,保持专业情怀/164
55. 三、注重专业交往,创建和谐关系/165
56. 四、学会自我关怀,合理舒缓压力/166
57. 五、坚持积累反思,持续学/167
58. 五章研究启示与反思/170
59. 节研究启示/170
60. 一、乡村青年教师专业生活是整全的生活/170
61. 二、乡村青年教师专业展的生活/174
62. 三、乡村青年教师专业生活是个的生活
63. 节研究反思/180
64. 一、个人的成长与收获
65. 二、研究的信度与效度/180
66. 三、研究中的伦理道德/181
67. 四、研究中的不足之处/182
68. 附录一访谈提纲(节选)
69. 附录二观察日志(节选)
70. 参考文献/192
71. 展开全部