不一样的单元教学设计 统编高中语文 必修 下册

图书信息

图书特色

北京十一学校语文学科组五年探索结集。 始终围绕核心任务或关键任务进行单元整体设计。 权威专家温儒敏、李卫东诚挚推荐。

内容简介

基于统编教材，结合真实的课堂实践，北京十一学校语文教师团队精心编写了这本教学指导用书。它为语文教师提供了经过实践检验的单元学习任务设计方案，助力实现“从教到学”的课堂转型。

本书遵循《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的精神，以学习任务群理念为指导，突出以学为中心，始终围绕核心任务或关键任务进行单元整体设计，通过创设真实、有意义的学习情境，驱动学生主动参与语文实践活动，提升核心素养。

编者特别强调基于学情的“拿来主义”，教师可根据具体学情对这些设计进行增删修改、校本化改造。

目录

1. 不一样的单元教学设计 统编高中语文 必修 下册 目录
2. **单元“中华文明之光”单元教学设计
3. 核心任务是“我与先贤穿越历史时空的对话”。学习诸子散文，走进孔子的言志课堂，品评孟子的论辩艺术，共读庄子的寓言故事。学习史传文学，在广泛了解的基础上评点人物，再由表及里，质疑问难，深入理解历史叙事。
4. 第二单元“良知与悲悯”单元教学设计
5. 以中外 戏剧选段为主要学习文本，引导学生品鉴戏剧冲突、学习撰写台本，体悟 戏剧如何在有限的时空内表现和唤醒深切的社会关怀。学而优则“演”，我们也将见证少年演员、导演、剧评家乃至剧作家的诞生。
6. 第三单元“探索与创新”单元教学设计
7. 通过研习不同领域的科学文章，激发好奇心，培养想象力。以小组合作方式分析作者阐释说明、逻辑推理的方法；基于同一主题，对多个文本进行分析、比较；运用准确、缜密的语言表达观点；写一篇阐述事理的文章，分享自己对某一事理的认识。
8. 第四单元“媒介素养”单元教学设计
9. 通过对同一事件不同的报道了解不同类型的媒介具有的特征，从而 具针对性地实现信息的提取、整合与辨识，拓宽跨媒介阅读的视野，锻炼在多样的信息中去伪存真、辨识媒体立场的能力。
10. 第五单元“使命与抱负”单元教学设计
11. 阅读《谏逐客书》《与妻书》等文本，深入探讨个人抉择与时代精神的关系。学习重点是论证艺术与革命情怀。通过完成个人任务和小组任务，领悟时代精神的古今传承，深入理解“使命与抱负”。写作演讲稿或者书信，完成从文本理解到语言表达的深度学习。
12. 第六单元“观察与批判”单元教学设计
13. 核心任务是“以班级为单位举办三场小说欣赏研讨会”。深度阅读所选小说，探究人物与社会的共生、互动关系，认识人物性格的形成与发展，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，达成“观察与批判” 的素养目标。
14. 第七单元“不朽的《红楼梦》”单元教学设计
15. 采用小组合作和个人任务相结合的学习方式，理解《红楼梦》前六回的内涵及其对整部作品的重要作用，从不同角度梳理主要情节，总结作品的主题，把握主要人物复杂的性格及丰富的内心世界，品味《红楼梦》的丰富文化内涵。
16. 第八单元“责任与担当”单元教学设计
17. 聚焦理性的表达，通过对比阅读，在与古代贤士的对话中，感悟魏征“十思”的治国智慧，领略王安石变法的凛然风骨，在《阿房宫赋》的兴衰警醒与《六国论》的深刻剖析中，探寻责任与担当的历史回响。
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