论儿童文学的教育性

图书信息

图书特色

不拘泥于理论的探讨，还对儿童文学理论工作者、儿童文学作家、少儿读物编辑、小学语文教师和家长提高儿童文学素养，均具有一定的现实指导价值，全书包括史前期儿童教育中的文学基因；民间童话对人类健康精神的构筑；教育主义儿童文学的特征等内容。

内容简介

本书从儿童自身精神生命空间、儿童文学基本理论、儿童文学经典文本、小学语文教育、儿童阅读和少年儿童读物出版等多个方面，梳理出儿童文学教育复杂的呈现方式和丰富内涵，提出儿童文学现场学的理论，从而探究出儿童文学独特的诗意品格。

目录

1. 论儿童文学的教育性 目录
2. 引言 历史视阈下儿童文学的教育性问题**章 缪斯的诞生：儿童教育催生儿童文学一 史前期儿童教育中的文学基因二 发生期儿童教育与儿童文学的关系三 教育思想对儿童文学的影响四 “五四”时期儿童文学工作者的教育意识五 学校教育中的儿童生命之殇第二章 润物细无声：儿童文学的教育性表征一 儿童文学的教育价值与教育功能二 民间童话对人类健康精神的构筑三 儿歌对儿童心灵的守护四 图画故事为儿童立体感知世界五 成长小说在关键期肯定人生价值六 儿童文学对教育思想的影响第三章 不堪的重负：教育主义重压下的儿童文学一 教育本位的中国儿童文学二 对教育主义儿童文学的批判三 教育主义儿童文学的特征四 名著中教育主义的局限性第四章 回归本体：新时期儿童文学对教育工具论的颠覆一 会议上对儿童文学教育工具论的颠覆二 理论上对儿童文学教育性的论争三 儿童文学从创作内容对教育主义的批判四 儿童文学从创作形式对教育主义的否定第五章 和而不同：新世纪儿童文学多元教育指向一 儿童文学：人类文化精神的清澈溪流二 教育成人：儿童文学的一种价值指向三 生命教育：儿童文学的温暖之旅四 复调的声音：“低龄化写作”对教育的颠覆五 网络儿童文学：在反教育性中形成自我第六章 主辅圆融：儿童文学与语文教育的互动关系一 文学教育与语文教育的争鸣二 儿童文学的语文教育价值三 比较视野下的文学教育四 新世纪语文教材中的儿童文学五 语文教师的儿童文学素质余论 童年绿洲：儿童文学教育的诗性品质参考文献附录 人教版小学语文教材中儿童文学作品改写情况后记
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