基于“5C核心素养”的小学数学教学

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内容简介

本书系统地探讨了如何在小学数学教学中培养学生的“5C核心素养”，即文化理解与传承、审辨思维、创新、沟通、合作，以真正为学生的未来发展奠基。全书分上、下篇，上篇聚焦于如何在日常教学中提升学生的学习力。作者指出数学阅读能力的重要和当前小学生数学阅读能力的现状及问题，提出了具体的提升策略，并详细介绍了思维可视化工具的应用，帮助学生在学习过程中形成清晰的思维路径，促进深度学习。下篇则着眼于如何从全局出发，设计出能够有效提升学生学习力的教学方案。作者强调“教－学－评”一致的重要性，提出了基于大概念的逆向教学设计路径，确保教学目标、学习过程和评价标准的高度统一。书中通过多个具体案例，展示了如何在实际教学中应用这些设计理念，帮助学生在掌握基础知识的同时，培养其核心素养和关键能力。全书理论与实践结合，为小学数学教师和教育研究、管理者提供了可借鉴的教学参考和启示。

目录

1. 基于“5C核心素养”的小学数学教学 目录
2. 上篇 融学习力提升于日常教学
3. **章 信息阅读与筛选：数学阅读能力
4. **节 数学阅读能力现状探析
5. 第二节 数学阅读能力提升的策略
6. 第二章 学习的脚手架：思维可视化工具
7. **节 思维可视化
8. 第二节 思维可视化学习策略
9. 第三节 运用思维导图促进深度学习
10. 第三章 思维的模式：审辨思维
11. **节 未来导向：发展小学生审辨思维的适切性
12. 第二节 呈现→关联→自省：审辨思维的发展路径
13. 第三节 学生真实问题引领学习：审辨式学习方式
14. 第四章 沟通与合作：小学数学跨学科主题学习
15. **节 跨学科学习
16. 第二节 小学数学跨学科主题学习系统化设计
17. 第三节 小学数学跨学科主题学习中的沟通与合作
18. 下篇 施教育全局观于学习设计
19. 第五章 基于“教―学―评”一致性的一体化设计
20. **节 “教―学―评”一致性
21. 第二节 基于“教―学―评”一致性的学习方案设计路径
22. 第三节 大概念背景下小学数学课时学习方案设计――以“角的初步认识”为例
23. 第六章 实操案例设计与解读
24. 主题一 紧扣本质，适度融合
25. 案例一 三年级下册 面积的认识
26. 案例二 五年级下册 图形的旋转
27. 案例三 六年级上册 圆的认识
28. 案例四 五年级上册 平行四边形的面积
29. 主题二 基于理解，意在迁移
30. 案例一 四年级上册 除数是整十数的笔算除法
31. 案例二 五年级下册 同分母分数加、减法
32. 案例三 三年级下册 认识小数
33. 案例四 三年级上册 长方形、正方形的周长
34. 主题三 追根溯源，建构概念
35. 案例一 六年级上册 比的意义
36. 案例二 五年级下册 分数的意义
37. 主题四 模型建构，拓展思维
38. 案例一 六年级下册 鸽巢问题
39. 案例二 五年级下册 打电话
40. 案例三 二年级下册 推理
41. 案例四 三年级上册 集合
42. 主题五 立足学科，融合超越
43. 案例一 四年级上册 田忌赛马――对策问题
44. 案例二 六年级上册 水是生命之源
45. 展开全部