拿什么调动学生――名师生态课堂的情绪管理

图书信息

图书特色

课堂管理的关键取决于老师和学生的情绪管理。尤其是老师在管理自己情绪的同时，还要做好对学生情绪的调控，要学会化解来自各方面的压力和情绪困扰，激发学生学习的积极性和主动性，使他们健康茁壮地成长。

内容简介

教师情绪的好坏会直接影响学生。教师情绪饱满、乐观向上，则会让学生学得有兴趣、有成效；而教师情绪低落、态度冷漠，则会导致学生因厌恶老师而对学习毫无兴趣，甚至厌恶学习，课堂秩序、效果因此也会陷入糟糕的境地。老师在管理自己情绪的同时，还要做好对学生情绪的调控，要学会化解来自各方面的压力和情绪困扰，激发学生学习的积极性和主动性，使他们健康茁壮地成长。

相信新时期的教师们，一定能管理好自己和学生的情绪，让师生精神面貌焕然一新、朝气蓬勃，我们的教育事业一定会大有希望！

目录

1. 拿什么调动学生――名师生态课堂的情绪管理 目录
2. **章 情绪的控制与管理～一营造和谐课堂氛围情绪的重塑性转换角色——变灌输者为引导者情绪的作用力调动“我要学”情绪——激发学生学习的主观能动性情绪管理的重点让学生会学——激活学生的学习方法情绪管理的整体性不要留下被遗忘的角落——教育公平的原则情绪的控制力有效约束——围绕课堂重点控制掌控情绪管理规律让学生的正面情绪更持久——掌握“课堂情绪节奏”情绪管理的基础释放所有的爱——构建和谐师生关系课前情绪酝酿课前自动自发地酝酿积极情绪——让自己进入状态第二章 积极情绪的激发艺术——让课堂充满高效率投下疑问的石子——提问激发法放飞想象的翅膀——想象激发法以“情”调“情”——激情激发法用幽默赶走沉闷——幽默激发法玩，更要会玩——游戏激发法掀起学生情感共鸣——创设情境激发法自己动手更有趣——实验激发法用故事装点课堂——故事激发法在比较中激发情感——对比激发法让学生自发调动情绪——辩论激发法掌声催促鸽子起飞——赞美激发法第三章 临时负面情绪的转化策略——让学生始终情绪高昂环保效应批评不要带情绪——让学生口服，更要心服平等意识与学生沟通要体现平等性——不搞家长制消防功能有些“暗礁”要绕过——话语避免引燃反感情绪解除警戒改变课堂“猫鼠”局面——做学生的朋友台阶效应给学生一块“垫脚石”——消除畏难情绪尊重原则让学生体面地坐下——掌握化解尴尬的技巧第四章 长期不良情绪的化解攻略——管理在课堂，功夫在课外给封闭情绪一个出口——打破学生的心理“防火墙”治愈“红眼病”的良方——让嫉妒情绪“退潮”赶跑自卑的诀窍——告诉学生“你能行”给自大情绪一个“紧箍咒”——教学生正确地评价自己降伏浮躁情绪的“法术”——培养学生的计划性和条理性消除逆反情绪的技巧——先把好脉，再因势利导弱化来自家庭的负面情绪——和家长建立协调机制第五章 突发事件下的情绪管理——稳定是的提，激发课堂是承点让“特别”的事成为兴奋点——利用突发事件激发课堂情绪使公开课不再“突然”——让学生“见怪不怪”化解来自大自然的恐慌——稳定情绪，及时疏导消除来自社会的影响——稳固秩序，及时调控平息来自校园的干扰——重点安抚，酌情解决第六章 自我调控，提高情商——教师的自我情绪管理有效化解来自工作的压力——合理宣泄更胜一味压制轻松化解来自家庭的困扰——促进家庭和谐的技巧调控来自其他老师的情绪影响——消除偏见，和谐相处理顺班主任与科任老师的关系——理解是关键，沟通是桥梁
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