《唤醒学生的潜能》(明德璋)

作者：明德璋 | 出版社：东方出版中心 | ISBN：9787547306260

内容简介

《唤醒学生的潜能》一书是由作者明德璋主持研究的课题《创建艺术特色学校，开发学生学习潜能的探索与实践》的成果集。全书分为理论探索篇与实践探索篇，内容丰富，针对性强。理论探索包括学校特色、发展规划、发展策略、课程建设、校本培训与师资队伍建设。实践探索包括基于脑、适于脑的探索，关注非智力因素的探索、课堂教学策略的探索、学生学习方式转变的探索、教育教学艺米的探索、“梦想与团队”项目的探索，教师专业发展路径的探索。

目录

上编 理论探索篇创建艺术特色学校的实践与探索论九年一贯制学校艺术特色的发展策略长乐学校创建艺术化特色课程的探索与实践扎根“三乐”的校本培训长乐学校教师艺术人文素养培养的实践与探索下编 实践探索篇基于脑、适于脑的探索思维导图在初中生命科学教学中的应用研究运用概念图开发学生潜能的思考与实践从作业设计入手初探学生学习潜能的开发初中数学音乐进课堂的实践与探究巧用信息科技课堂开发学生大脑潜能今天我来做老师尊重学生差异 开发学习潜能关注非智力因素的探索非智力因素与语文学习潜能开发的实践与运用初中英语教学中学生非智力因素的培养对创造力形成的探索挖掘非智力潜能改进英语教学策略初中历史教学中运用“史料”激发学生兴趣的探究浅析教学中的非智力因素 增强体育教学的有效性中学音乐教学培养学生非智力因素的探究课堂教学策略的探索提升语文学习能力基本方法的探索与实践初中英语教学中通过课程统整开发学生学习潜能的探究情感教育在初中英语教学中的探索与实践初三学生化学素养形成途径的调查研究美术作业有效性与开发学生学习潜能的实践与研究让我们“跑”出生命的精彩小议劳技教育中的学习潜能开发网络资源在学习潜能开发应用中的探索学生学习方式转变的探索初中思品课小组合作学习德育功能的探究浅谈学生自主学习能力的培养学生《自我超越集》的实践与探索研究用编题法培养学生创造能力的实践与探索在数学课堂中运用小组学习的实践与思考教育教学艺术的探索以诗绘画，以画读诗开启学生心灵的钥匙浅谈英语课堂提问的艺术教师教学艺术与学生非智力因素的开发认识、思辨、概括初中《科学》课堂情境创设实践与探索尊重差异发展个性中学音乐教学学生情感培养的探究和实践梦想与团队项目的探索让梦想成为现实在D&T教育项目中培养学生创造力和领导力的实践和思考教师专业发展路径的探索有梦就去追原来课是这样备的初中思品课立足学校开展学科实践活动初探后记

精彩书摘

《唤醒学生的潜能》： 4.探冤买践发现科学方法 在科学的学习过程中，当学生原有的知识不能解决面临的实验现象和问题时，就会产生对未知和已知冲突的兴趣。在解决过程中对知识的重构和科学方法的探索可以帮助学生发现和应用科学方法。经调研学生也非常乐于进行化学探究。但事实上，学生往往因为习惯于上课听讲的依赖性，而探究意识薄弱，探究能力缺乏，必须通过教师的具体指导按部就班地进行简单的探究实验。显然此间发现的科学方法也是教师提供的。学生在其后的笔记整理和习题练习过程中将其内化，但因发现和应用多半为纸上谈兵，所以对科学方法的理解比较刻板。 5.实践反思成就科学品质 实践中学会尊重实验事实，失败中学会坚忍不拔，反思中学会认真严谨。实践反思的过程中学生可以充分锻炼科学品质。但从调研看来，学生的学习途经和学习能力的来源大部分都来自他人（以教师为主）和练习，和自身学习反思相关的“预习并提出问题”只占调研人数的14.6％，“复习并形成自己的笔记”占调研人数的37.2％，化学知识和相关能力是由“实验过程中掌握的”只有24.1％。可见学生自主学习和反思实践的意识还很薄弱，不利于形成良好的科学品质。 三、关于开发学生学习潜能，促进学生化学素养形成的策略 1.培养兴趣，抓住分化点，改善教学方法 针对学生学习兴趣不稳定的情况，观察和总结教学中的难点，从学生的自我需要出发，考虑初三学生的年龄特征，创设奇异的教学情境。这样不仅能促进学生兴趣的培养，也起到了改善知识点传授方式的作用。例如，学生对元素符号，分子原子概念的学习内容感觉枯燥，我们在课堂教学中创设了“显微镜下的世界”情境，用圆磁铁代替抽象的原子和分子给学生以直观的视觉印象，而后又穿插卡片识别竞赛等教学方式，让形式上和内容上都起到激发学生兴趣，培养学生学习动机的目的。 ……