家有琴童:音乐教育问题与对策

图书信息

内容简介

周海宏的父亲是著名作家韶华，曾担任中国作家协会书记处副书记，母亲陶书琴毕业于东北鲁迅文艺学院美术部，长期从事美术编辑工作，海宏兄弟三人，他排行老三，自幼受到良好的家庭教育和文化熏陶。他的中学是在沈阳音乐学院附中读的，主科是钢琴，机缘巧合的是他的钢琴启蒙老师许路加和附中期间的主科老师谢耿都是我东北音乐专科学校的同班同学，他的母亲陶书琴则是我读东北鲁迅文艺学院普通部时的同学。周海宏1984年春季中断钢琴专业的学习，前来北京报考中央音乐学院音乐学系本科的时候，曾到家里找过我一次，我向他大致介绍了考学的有关情况。他考取之后，由于音乐学系本科前三年不分专业，我和海宏之间还没有什么个别的接触。后来，在上大学4年级的时候，他又找到我，说他想选音乐美学专业，要我做他的导师，那是1988年秋季开学后一次课间休息的事情，我们的师生之缘就从那时开始了。不久海宏就拿给我一篇他写的5万字的长篇大文《论音乐的内容和形式》，厚厚的一摞稿纸上通篇写得密密麻麻，还插有一些图表和公式，我耐着性子从头到尾、仔仔细细地读了他的文章，虽然作为一篇学术论文还很不成型，论题也过大，但是我却发现这个学生很不平常，是一个求知欲望很强，对音乐美学理论问题有浓厚的兴趣，并且读过许多书，思考过许多问题，尤其是他那种初生牛犊不怕虎、勇于探求学理的精神给我留下了深刻的印象，文章里还真的不乏一些富于创意性的见解。后来，他的本科毕业论文就是从这篇大文里选取一个论点做成的，题目是《同构联觉――音乐音响与其表现对象之间转换的基本环节》，也正是这篇本科论文的思想构成了多年后他博士论文的缘起。

目录

1. 家有琴童:音乐教育问题与对策 目录
2. 儿童钢琴学习中的动机问题引论一、学习动机及在钢琴学习中的表现二、钢琴学习需要的培养和学习动机的激发三、钢琴学习动机培养中的内部因素四、钢琴学习动机培养中的外部因素五、教师在动机培养中的作用六、家长在动机培养中的作用儿童学琴中的心理问题与教育策略一、乐器不是万能教育机二、孩子为谁练琴三、你知道弹琴有多难吗？请对孩子多一份耐心四、家长在儿童学琴中的地位五、什么样的老师是好的儿童器乐老师六、音乐的才能与“努力就会成功”七、业余学琴何必太专业八、器乐教学为什么没有统一规范九、学琴的孩子要不要参加考级十、我的孩子能学琴吗？艺术教育的核心与感性素质的培养音乐审美素质与其他素质之间关系的研究引论一、研究的基础与预处理工作二、素质结构、要素及其与音乐教育之间关系的逻辑分析三、音乐审美教育在人的素质发展中的根本作用……器乐学习与儿童智力发展的研究报告对部分钢琴演奏心理操作技能的研究钢琴教材编写的理论与实践问题思考――《钢琴之路――结构定向化钢琴教材》出版前言后记
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