互动式教学:如何创建探究式、沉浸式、协同式课堂

图书信息

作者	田俊国,原继东
出版社	中国青年出版社
ISBN	9787515382111
出版时间	2026-01-01
字数	34.9万
分类	中国青年出版社,教育,中小学教辅,教育理论,教师用书

读书简介

本书系统构建了以学生主动建构知识为核心的多元教学模式，融合了脑科学、教育学、心理学、学习科学与人工智能前沿成果，构建了一套经过实践验证的高效互动课堂解决方案。   在本书中，作者深阐释了促学生有效改变的基本原理，提出了“认知—行为—情感”三位一体的改变模型，揭示了互动式教学促发深度学习的内在机制，而指导教师将设计重心从“内容讲授”转向“学生参与”，全面构建探究式、沉浸式与协同式课堂的框架。

目录

前言

第一部分 互动式教学的“第一性”

第1章 学习的根本目的是什么

第2章 促使学生改变的方法

方法一：晓之以理

方法二：动之以情

方法三：奖励与惩罚

促人改变的“三驾马车”

第3章 改变为什么很难

认知、行为和情感如何影响改变

掌握改变的“控股权”

帮助学生建立“认知—行为—情感”的闭环

促使学生改变的教学实践

第4章 为什么要进行互动式教学

教学问题的解决框架

从行为主义、认知主义走向建构主义

强化大脑的“愉悦回路”

第二部分 互动式教学的过程设计

第5章 如何架构互动式教学过程

如何在课堂中开展互动式教学

揭秘五星教学法的互动框架

第6章 互动式教学的“首要原理”是什么

符合学生心理诉求的教学框架

让学习真正在课堂上发生

第7章 如何做好互动式教学的每一步

聚焦问题：知识是用来解决问题的

激活旧知：旧知是消化新知的“酶”

论证新知：让知识所有权悄然转移

应用新知：形成“认知—行为—情感”的闭环

融会贯通：深度思考，野蛮关联

基于五星教学法框架的互动式教学实战

第8章 如何进行教学转变

将传统教学转变为互动式教学的方法

教学转变的一些难题

第三部分 互动式教学设计进阶

第9章 为什么不同内容有不同的教学策略

教学内容分类：知识、技能和态度

对知识、技能、态度的再认识

因“材”施教与学习阶梯

第10章 基于知识学习的互动式教学怎么设计

知识教学最大的误区

知识教学的两大策略

知识教学的关键是激发学习动力

知识教学的核心是设计教学互动

第11章 基于技能学习的互动式教学怎么设计

技能学习的五个台阶

技能教学的两大策略

第12章 基于态度学习的互动式教学怎么设计

态度学习的五个台阶

态度教学的升阶策略

态度形成的认知重塑

态度形成的情感附着

第13章 如何更精准地进行教学设计

第14章 如何用AI辅助互动式教学

参考文献