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京津冀基础教育协同发展研究

图书信息

作者	吴洪成，吴冠斌著
出版社	武汉大学
ISBN	9787307247895
条形码	9787307247895 ; 978-7-307-24789-5
出版时间	2024-12-01
页数	312页
分类	社会科学
价格	定价: ¥99.0

内容简介

本书在探讨相关概念、理论和影响区域基础教育协同发展的因素的基础上，梳理中外区域基础教育协同发展的实践，构建基础教育均衡发展监测评价体系；比较京津冀基础教育区域差异。作者以河北省为调研对象，分近京津地区、环京津地区、远京津地区、雄安新区六个区域，梳理京津冀基础教育协同发展的现状和存在的主要问题。以此为依托，本书进一步剖析京津冀基础教育协同发展问题形成的缘由，并从京津冀基础教育协同发展的总体设计、动力机制完善、协同发展措施等方面着手，构建优化京津冀基础教育协同发展的对策方案。

京津冀基础教育协同发展研究目录
**章概论
节研究背景
一、京津冀协同发展战略实施的形势使然
二、京津冀社会公共服务能力提升的驱动
三、京津冀教育协同发展的基本态势
四、京津冀基础教育不平衡状态及其困惑
第二节研究目的与意义
一、梳理京津冀基础教育协同发展的现状
二、破解京津冀教育协同发展的阻力
三、明晰跨区域基础教育协同发展的自身特征
四、深化基础教育区域平衡的理论
第三节相关研究综述
一、研究综述
二、研究现状评述
第四节研究设计
一、研究思路
二、主体内容
三、研究方法
第二章京津冀区域教育协同发展的相关理论
节核心概念界定
一、京津冀区域
二、区域基础教育
三、京津冀区域基础教育协同发展
第二节相关理论概述
一、协同理论
二、府际关系理论
三、区域分工与协作理论
四、合作博弈理论
五、教育公平理论
第三节区域教育协同发展的影响因素分析
一、政治因素
二、经济因素
三、文化因素
四、科技因素
第三章中外区域教育协同发展实践举要
节区域教育协同发展的探索
一、欧盟教育协同发展实践
二、东京城市群教育协同发展实践
三、伦敦城市群教育协同发展实践
四、巴黎城市群教育协同发展实践
五、纽约城市群教育协同发展实践
第二节区域教育协同发展的探索
一、长三角区域教育协同发展
二、泛珠三角区域教育协同发展
三、粤港澳大湾区教育协同发展
第三节中外区域教育协同探索对京津冀基础教育的启示
一、以全局观和系统性思维谋划京津冀基础教育协同发展
二、注重发挥政策的导向作用，构建协同发展管理
三、促使基础教育协同发展的整体推进
四、完善基础教育协同发展评估机制
第四章京津冀基础教育协同发展的现实推动
节京津冀基础教育现状差异比较
一、基础教育均衡发展监测指标的选取与计算
二、京津冀基础教育均衡发展监测指数设计
三、京津冀基础教育均衡发展的监测结果
第二节京津冀基础教育协同发展的实施阶段
一、京津冀教育协同发展的政策
二、三省市关于京津冀教育协同发展的部署
第三节京津冀基础教育协同发展的主要治理模式
一、政府政策引导模式
二、法治保障模式
第五章京津冀基础教育协同发展的实然态势
节近京津张家口市基础教育协同发展状况
一、签署京张基础教育合作协议
二、引进优质教育教学资源
三、协同提升教师专业素养
四、为学生搭建展示自我的平台
五、推进以冬奥会为主题的京张冰雪运动项目合作
第二节环京津沧州市基础教育协同发展状况
一、政府对接京津优质教育资源
二、各中小学主动对接京津优质教育资源
三、加强与京津教学科研互动交流
四、拓展行之有效的师生交流活动
第三节远京津石家庄市基础教育协同发展状况
一、通过合作协议提供京津冀基础教育协同发展政策支持
二、以项目开发为抓手引进优质办学资源
三、共享北京基础教育教学成果
四、以研究联盟形式推进京津冀教育资源共享
五、实施名师名校长培养工程
第四节疏解北京非首都功能雄安新区基础教育协同发展状况
一、合力谋划雄安新区基础教育高质量发展大局
二、帮扶雄安新区优化办学条件
三、优质资源共建共享
第五节京津冀基础教育协同发展的问题调查
一、调查的方式与对象
二、调查的基本认识
第六节京津冀基础教育协同发展存在的问题
一、协同发展主体的错位与缺位
二、京津冀基础教育协同发展机制滞后
三、京津冀基础教育协同发展成效喜忧参半
四、京津冀基础教育协同参与主体的信念薄弱
第六章京津冀基础教育协同发展问题的原因
节京津冀基础教育协同发展问题探讨的理论依据
一、社会契约理论
二、区域可持续发展理论
三、新公共服务理论
四、现代决策理论
第二节京津冀基础教育协同发展问题形成的缘由
一、京津冀基础教育协同发展的路径依赖

书籍类型：社会科学,教育,教育理论,武汉大学,吴洪成，吴冠斌,

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